如果一个分析工具可以提供对学生学习的洞察,以帮助你创造一个更支持性的学习环境呢?

教学分析仪表盘(IAD)-由OTLT研究与分析团队开发,生成接近实时的报告,以回答特定的课程问题,因此教师可以创建支持性的学习环境,吸引学生,同时也识别出可能在课程中遇到困难的学生。

通过从课程中使用的多种技术工具(如ICON、Zoom、Panopto和在线作业平台)提取数据,IAD为教师提供了对学生背景和学习者可变性的更深入的了解,并提供了对学生使用材料和工具的深入了解。

OTLT研究与分析主管简•拉塞尔(Jane Russell)表示:“我们根据教师的输入定制每个仪表板,利用可用的数据源解决哪些课程特定的问题。”“我们希望对课程建立一个全面的视角,这样教师就可以根据数据做出影响学生成功的教学策略决策。”

在课堂上使用数据

2021年春季学期招收了160名学生,人类生理学课程的学生范围很广,从大二的本科生到研究生。詹妮弗·罗杰斯,指导副教授,人类生理学项目主任,选择参与本课程的IAD试点。

罗杰斯表示:“在一个仪表盘上获取全面的课程数据是无价的。”“观察课程活动的完成情况、课程材料的获取方式和考试成绩之间的相关性有助于评估课程资源是否对学生学习有积极影响。”这些信息对于未来向学生传递与学习相关的信息非常有用。”

它还提供了深入了解学生在虚拟教学和学习中的参与度。

罗杰斯说:“尽管通过Zoom上课,我看到了许多‘黑盒子’,而不是在教室里面对面,但仪表盘显示,我的学生仍在参与。”“整个学期, 的大部分学生都观看了指定的讲课录音,并(通过Zoom)来上课。事实上,这门课程的160名学生中有85%或更多的人参加了Zoom课程的每一节课,并积极参与了日常活动。这比前几个学期这门课面对面的时候要高得多。”

利用来自IAD的历史数据,她可以检查课程的趋势,以确定教学策略对学生表现的影响。

Rogers说道:“随着时间的推移,游戏的总日/日/日率有所下降,这是非常值得的。“然而,使用仪表板的‘过滤’功能来深入挖掘人口特征,发现课程表现仍然存在一些差异。这些数据将促使作为教师的我更加仔细地思考如何让所有学生都能进步。”

一个持续的过程

开发和维护仪表板是一个迭代过程。OTLT研究与分析团队在整个学期与罗杰斯会面了几次,以完善和更新它。

“由于这些双向对话,仪表盘可以定制,以提供对我来说了解人类生理学最重要的信息类型,”罗杰斯说。

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