玛丽安 温克尔姆斯,布兰代斯大学教与学中心

爱荷华大学社区成员将有机会听取国际公认的教育研究研究的主要研究者,学习如何实施一个简单的、基于证据的促进学习和学生归属的策略。并且可以选择从事自己的IRB批准的教学奖学金(SoTL)研究。

OTLT教学中心很高兴地宣布,高等教育中的学习和教学透明度(TILT)首席研究员玛丽·安 Winkelmes将共同促成一个虚拟半天研究所爱荷华学院学习和教学的透明度和公平性,9月17日,星期五。

由教员之间的对话引发 2008年,布兰代斯大学温克尔姆斯教学中心(Winkelmes Center for Teach and Learning)设计了一项倾斜研究,以检验教学透明度,并探讨其对学生学习的影响。从一个单一的机构开始,伊利诺伊大学Urna ChanaPiange已经发展成为一个国际化的, 多机构研究 这项研究涵盖了七个国家的40个机构和25000名学生。

“TILT研究表明,透明度对学生的归属感,最终对他们的学业成功有着真正的影响,”大学学院院长、本科教育副教务长Tanya Uden Holman说。“该研究所为教师提供了一个巨大的机会,让他们了解如何在自己的课堂上实施透明策略。 我们特别高兴能够将我们的教员与Dr。 温克尔姆斯 并从她的专业知识中获益。”  

TILT的一个基本要素是透明分配设计。它要求教师向学生传达作业的某些方面,包括:

  • 目的任务(学生将学习什么)以及与之相关的课程学习目标。
  • 任务以澄清学生将做什么以及他们将如何做的方式。
  • 标准用于完成作业,以及成功完成作业的示例。

UI教学中心助理主任Sara Nasrollahian说:“通过将透明的作业设计纳入课程,教师可以支持学生的需求,培养对课程环境的归属感,并创建一个更公平的课程。”。

Nasrollahian 2019岁时加入了该中心,Nasrollahian在诺克斯维尔田纳西大学工作时,他和Winkelmes一起工作。他们在IMPACT项目上进行了合作,与希望在课程中增加透明度的教师进行了接触。利用影响项目的数据,田纳西大学的Nasrollahian和她的同事们对保留率进行了他们自己的研究,并共同撰写了一本书。高等教育教学与领导中的透明设计.

Nasrollahian说:“教练可以在任何水平上进行倾斜训练。”。“从考虑使课程内容更加透明的策略,到利用研究中的证据改进教学实践,再到参与有关教学的系统研究,这些都为教师和学生带来了价值。”

爱荷华学院学习和教学的透明度和公平性  

本次活动由教务长的UI办公室共同赞助。

参与者可以注册参加全部或部分课程。 

主旨:学习和教学的透明度:我们如何知道它是有效的? (下午2时至3时):加入TILT首席研究员玛丽·安博士 温克尔姆斯 (布兰代斯)她解释了倾斜框架的起源和影响。 

让你的作业透明化(下午3点到4点):结合透明作业设计的实践,以交流课程作业和活动。由Dr。 温克尔姆斯 和教学人员中心。 

利用倾斜从事教学和学习(SoTL)奖学金 (下午4时至5时):我们将探讨您如何加入TILT研究团队,并对您的课程进行IRB批准的研究。没有以前的 索特尔 经验是必要的。由Dr。 温克尔姆斯 以及OTLT研究与分析中心和教学人员中心。 

注册学院.